2018-2019學年第一學期第一周國旗下講話

受同學們和唐老師的感染，我也想起了一句對聯(lián)：律回春暉漸，萬象始更新。在自然萬物生機萌發(fā)和校園的青春活力中，我代表學校向各位老師和全體同學致以節(jié)日的問候和新學期的美好祝愿。

剛才同學們代表本年級表達了新學期的決心和信心，我很感動。唐老師也要求大家制定一個學期計劃。是的，新的學期需要每一名同學、每一位老師樹立一個新的學習目標、發(fā)展目標。高一年級的同學在假期中閱讀了《平凡的世界》這部書。該書講述了少平、少安等許多平凡人物的不平凡故事，書中寫到，“只有決定了目標，并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕。”少平、少安所處的時代對你們而言可能是陌生的，但人生的奮斗、理想的追求，在不同時代都是相似的。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。管的目的是為了不管，教的目的是為了不教。”我們的學校也一直在培養(yǎng)同學們的自我規(guī)劃、自覺擔當和自我學習能力。一方面，同學們要從被動地服從管理中走出來，樹立自覺的規(guī)則意識。就如紅燈停、綠燈行的規(guī)則一樣，自習的教室要保持安靜，就餐的凳子要放回原位，高中同學經過初中樓層要慢步輕聲，感冒了要戴口罩，防止交叉?zhèn)魅镜鹊取?/span>

在這樣較強而自覺的規(guī)則意識下，同學們要激發(fā)自己學習的內驅力，主動獲取知識，開展合作學習，實現(xiàn)自主發(fā)展。同學們已經習慣了等待老師在課堂上傳授知識，遇到問題不是自己思考，而是等待老師講解。崔校長曾提到悉達多的一句名言，在這里與大家共同思考：“智慧是無法被傳授的，被傳授的只有知識。你的語言再生動，表達再細致，也無法讓別人得到你開悟那一刻的體驗。這一切，都需要我們自己去追尋、去體悟。”但事實上，在今天這個知識更迭、行業(yè)變化日新月異的互聯(lián)網時代，不僅智慧無法被傳授，就連知識也是無法被傳授的。因此，從老師和優(yōu)秀的同學那里，學到如何預習的方法，學到如何思維的方法，學到如何復習的方法，學習如何畫思維導圖、實現(xiàn)知識勾連、構建學科知識體系的方法，才是各位同學在新的學期中要培養(yǎng)的良好學習品質，要提升的學習能力。

新學期，學校將從根本上實現(xiàn)同學們“全面而又個性的發(fā)展”。各個學科將開展小組學習與探究課，把課堂學習的時間更多地還給同學;借助PAD、智學網等多媒體，實現(xiàn)同學們的自主學習、主動學習;讀書節(jié)、科技節(jié)、校園開放日和廣播站、文學社，同學們將有更多的平臺展現(xiàn)自我的才華;學生會、班級干部和各種社團要主動思考，積極創(chuàng)意，讓同學們成為學習的主導、課堂的主人、校園的主角。因此，希望同學們能夠在課堂上積極思考，質疑探究，自信而主動地學習。

新學期，學校將啟動“老師與同學共同閱讀計劃”，也將舉行“讀書節(jié)”活動。我希望，師生閱讀能夠成為我們校園一道最亮麗的風景線。關于閱讀的目的，我想起三十多年前瑞典哥德堡大學做過的一個實驗。他們讓學生閱讀一篇文章，但事先并沒有告知閱讀的目的。在事后訪談中他們發(fā)現(xiàn)，一些學生會在閱讀中盡可能尋找可供記憶的事實、單詞，努力猜測可能會問到的問題，為考試做好準備;而另外一些學生，則去挖掘和思考文章背后更深的含義，試圖與已有知識聯(lián)系在一起，從不同的角度去理解和質疑文中的事實、推理和觀點，好奇心和對知識的渴望催促他們隨時隨地進行智力的探險。

這個實驗告訴我們：考試只是檢驗閱讀效果的一種方式，并非閱讀的終極目的。過度關注考試，會使人沉迷于分數、獎勵這些虛榮和誘惑中，禁錮你的好奇心。閱讀，應當是一次激動人心的自我發(fā)現(xiàn)之旅，應當是一個啟迪智慧的自我成長之旅。從閱讀中，去追隨自己的好奇心，去探索奧秘、傾聽大師的智慧、發(fā)現(xiàn)和了解自己的興趣、才華，弱點和不足。閱讀是一個為未來做準備的過程，是發(fā)現(xiàn)自己、雕塑自我的旅程。希望老師和同學們享受閱讀的過程。

老師們、同學們，我們的校園已經是亭臺樓閣，綠竹流水;我們的同學自信大方，執(zhí)著聰慧;我們的老師開拓創(chuàng)新，凝聚思進。今天的北大附中石景山學校，正呈現(xiàn)出和諧向上的勃勃生機，美好的師生、美觀的校園、美麗的夢想，在新的學期，讓我們和衷共濟，共用營建崔校長所希望的——讓我們的學校成為匯聚美好事物的中心!

 攝影：尹夢飛    高三（1）班
 

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